Perubahan Perilaku dan Kognitif Daffa Al Hafidz di Rutaba Sragen Melalui Teori Piaget dan Nilai Islam
Keywords:
Teori Piaget, Nilai Islam, Perubahan Kognitif, Pendidikan TahfidzAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan perilaku serta kemampuan berpikir Daffa Al Hafidz di (Rutaba) Rumah Tahfidz Anak dan Balita Sragen dengan menggabungkan teori perkembangan kognitif Piaget dan nilai-nilai Islam seperti keikhlasan serta disiplin. Latar belakang masalah muncul dari kesenjangan pendidikan Islam di daerah pedesaan, di mana hafalan Al-Qur'an sering kali tidak disertai pemahaman mendalam, menyebabkan perubahan anak kurang berkelanjutan di tengah pengaruh modern seperti teknologi. Metode penelitian kualitatif diterapkan melalui wawancara mendalam dengan Daffa, pendidik, dan keluarga, menggunakan pendekatan induktif untuk menggali data secara alami. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tahap operasional konkret Piaget membantu Daffa membangun logika dalam memaknai ayat, sementara nilai Islam memperkuat adaptasi perilakunya menjadi lebih mandiri dan bertanggung jawab, meski hambatan seperti distraksi digital dan dukungan keluarga masih ada. Integrasi ini menciptakan model pendidikan holistik yang efektif untuk lembaga serupa, dengan rekomendasi pelatihan guru dan penguatan lingkungan
Downloads
References
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat pendidikan anak usia dini menurut Jean Piaget. Alzam: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 94-111. https://ejournal.iainutuban.ac.id/index.php/alzam/article/download/1092/614
Arifin, A. (2018). Pendidikan multikultural: Ideologi pembelajaran dan pengajaran di sekolah. Jurnal Borneo Humaniora, 4(2), 96-102.
Babullah, R. (2022). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan penerapannya dalam pembelajaran. EPISTEMIC: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(2), 131-152. https://journal.pegiatliterasi.or.id/index.php/epistemic
Daulay, H. P. (2019). Pendidikan Islam dalam lintasan sejarah. Kencana.
Fatimah, M. (2019). Concept of Islamic education curriculum: A study on moral education in Muhammadiyah Boarding School, Klaten. Didakt. Relig, 6(2), 191-208.
Hafiz, A., Romdaniah, L., Nizar, R. A., Mauliza, S., Nata, A., & Mu’ti, A. (2023). Teori pendidikan Ibn Sina dan Jean Piaget: Perbandingan antara perkembangan kognitif dan pertumbuhan usia peserta didik. Rayah Al-Islam, 7(3), 1268-1285. https://doi.org/10.37274/rais.v7i3.819
Hidayat, F. (2020). Pengembangan paradigma integrasi ilmu: Harmonisasi Islam dan sains dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 299-318.
Hidayat, R. (2024). Evaluasi program literasi anak dengan pendekatan model CIPPO. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 528-539.
Insani, A. A., Sholehuddin, M. S., & Khobir, A. (2024). Pemikiran konstruktivisme Jean Piaget dalam pendidikan Islam. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(1), 83–86. https://doi.org/10.59435/gjmi.v2i1.191
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/adzka/article/download/3011/pdf/0
Kurniawan, S. (2023). Bertani padi dan etos kerja petani perempuan dari suku Melayu: Studi kasus di desa Suka Maju, Kecamatan Rambah Hilir, Kabupaten Rokan Hulu. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 33-53.
Mandar, Y., & Sihono. (2025). Implementasi teori konstruktivisme dalam PAI: Kajian teori Jean Piaget dan Jerome Bruner. Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(1).
Nugroho, I. (2022). Nilai-nilai pendidikan agama Islam dalam kisah-kisah yang terkandung ayat Alquran. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 91-102.
Nugroho, K. (2025). Levels of obedience according to a Javanese Tafsir: An analysis of Bakri Syahid's Tafsir Qur'an Jawi. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 8(1), 1000-1014.
Nurdiyanto, A. M., Tauviqillah, A., Tarsono, & Hasbiyallah. (2023). Teori belajar kognitif dan aplikasinya dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(1), 8809–8819. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id
Pangesti, J. S., A’yuni, Q., Suparman, M. F., & Nashihin, H. (2023). Problematika pendidikan Islam masa kini di SMP Islam Amanah Ummah Mojolaban Sukoharjo. Attractive: Innovative Education Journal, 5(3), 334-349. https://doi.org/10.51278/aj.v5i3.1165
Pratiwi, A. (2022). Penggunaan platform digital untuk praktikum pembelajaran fikih di masa pandemi. Fitrah: Journal of Islamic Education, 3(2), 71-84.
Rahman, A. (2020). Penerapan metode penelitian di Sekolah Tinggi Agama Islam. Tadris: Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 17(2), 66-76.
Saputra, H. (2022). Konsep tauhid uluhiyah perspektif Muhammad Abduh dan Rasyid Ridha dalam Tafsir Al-Manar. Al-Huda Journal of Qur'anic Studies, 5(1), 1-15.
Santoso, B. (2024). Pengaruh olah tasawuf terhadap kesehatan mental pada penghayat tarekat Naqsabandiyah. Jurnal Islamika, 7(2), 99-106.
Saifulloh, A. (2017). Evaluasi pembelajaran mata pelajaran pendidikan agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (Studi kasus di SMPN 2 Ponorogo). Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1-20.
Setiawan, D. (2020). Nilai-nilai moderasi beragama dalam film pendek Rukuh dan relevansinya dengan pendidikan agama Islam. Mozaic: Islam Nusantara, 6(1), 61-78.
Setiawan, U. (2021). Perkembangan pesantren di Indonesia. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 1-15.
Susanto, D. (2019). Penerapan model pembelajaran problem based learning pada mata pelajaran pendidikan agama Islam kelas VIII di SMPN 2 Kalirejo. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 27-40.
Yusdar, W. P., Afifah, N., Ridwan, M., Oktaviani, N., & Saprin. (2025). Theory of learning cognitivism and Islamic education. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 8(1), 595–604. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i1.1786
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad kholis Afifudin, Kusuma Sejati, Imron Abdur Rohim Fadhlullah Al-Firdaus, Muh. Fatahillah Suparman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
