PENERAPAN PENDEKATAN JOYFULL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA
Keywords:
joyfull learning, keterlibatan siswaAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of the Joyful Learning approach in increasing student engagement in learning. The research method used is literature review, analyzing various studies discussing the implementation strategies of Joyful Learning and its impact on students' motivation and participation. The findings indicate that this approach enhances students' intrinsic motivation, reduces learning fatigue, and encourages active interaction between students and teachers. Additionally, Joyful Learning contributes to the development of students' social and emotional skills through interactive and collaborative activities. The implications of this study highlight the importance of teacher training in designing engaging and effective learning experiences and the need for policy support to facilitate the implementation of this approach across various educational contexts
Downloads
References
Affandi, G. R., Hadi, C., Megawati, F., Laili, N., & Rohmah, N. M. U. (2024). Joyful Learning & Media Pembelajaran: Teori Dan Penerapannya Pada Konteks Pendidikan. Umsida Press, 1-76. https://doi.org/10.21070/2024/978-623-464-092-2
Aji, R. S. (2013). Implementasi Model Pembelajaran Joyfull Learning Berbantuan Modul Smart Interaktif pada Kompetensi Dasar Motor Bakar. JMEL: Journal of Mechanical Engineering Learning, 2(1). Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/jmel/article/view/1919
Asma, A., & Sahur, M. R. (2024). Memotivasi Belajar Partisipan Melalui Joyfull Learning Berbasis Humor Untuk Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Alumni Stie Yapman Majene: Learning Assistance for the English Motivation Revolution through Joyful Learning Based on Humor for Alumni. Journal of Community Empowerment Research and Global Action Studies, 1(1), 9-18. https://journal.venfri.org/index.php/CERGAS/article/view/19
Diana, M. W., & Nurhajati, D. (2022, July). Joyful Learning, Strategi Menyiapkan Guru Bahasa Inggris Untuk Anak-Anak Di Universitas Nusantara PGRI Kediri. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 5, pp. 550-558).
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108-120.
Fachri, M., Wahid, A. H., & Lailiyah, K. (2020). Joyful Learning Berbasis Hypercontent dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Sekolah. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(2), 170-184.
Harmain, R. (2021). Upaya meningkatkan partisipasi siswa pada materi mengidentifikasi macam-macam limbah melalui metode diskusi. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat dan Pengabdian, 1(1), 35-42. http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.1.1.35-42.2021
Hidayati, S. N., & Rodliyah, R. S. (2020). Eksplorasi Strategi Guru untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa dalam Aktifitas Membaca. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 121-128. https://doi.org/10.17509/jpp.v20i1.24563
Islamiyah, I. (2023). Penerapan metode pembelajaran joyfull learning berbantuan ice breaking sebagai upaya mengatasi kejenuhan belajar siswa (Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan).
Jamilah, J. (2024). Implementasi Pendekatan Joyfull Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Siswa MI Perwanida Blitar. Pemijar: Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah dan Pembelajaran, 1(1), 25-36.
Mahmudi, M. B., & Arief, A. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi, Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 3(1), 96-103. https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.662
Meliyanti, M., Raraswati, P., Hidayat, D. N., & Aryanto, S. (2021). Kajian Literatur: Perkembangan literasi dan numerasi di lingkungan keluarga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 6504-6512. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.1973
Prinotama, A. N., LARASATI, D. A., & ROOSYANTI, A. (2019). Pengaruh Joyfull Learning terhadap Motivasi Belajar di SDN Karah I Surabaya. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(01), 96-105. https://doi.org/10.61104/jq.v3i1.662
Rohmah, A. N., & Mufaizin, M. (2024). Pelatihan Kelompok Guru dalam Penerapan Strategi Joyful Learning di Madrasah Ibtidaiyah. Dharma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 177-196. https://doi.org/10.35309/dharma.v5i1.313
Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian problematika teacher centered learning dalam pembelajaran siswa studi kasus: SDN Dukuh, Sukabumi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(1), 77-85. https://doi.org/10.22460/collase.v5i1.9996
Sipayung, H. D., Tampubolon, C., Sitanggang, H. E., Simatupang, O. B., Aritonang, N. R., & Tarigan, E. K. B. (2024). PERAN MOTIVASI DAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENUMBUHKAN SEMANGAT BELAJAR SISWA SD BUDI MURNI 3. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(10). https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jpi/article/view/5108
Srimuliyani, S. (2023). Menggunakan teknik gamifikasi untuk meningkatkan pembelajaran dan keterlibatan siswa di kelas. EDUCARE: Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 1(1), 29-35. https://doi.org/10.37985/jedu.v1i1.2
Waruwu, A. B. C., & Sitinjak, D. (2022). Penggunaan Multimedia Interaktif dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran Kimia. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 298-305. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.589
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Faisol Abrori, Rosalina, Ayun Fitroh Lutfiana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
