PERAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA PEMBELAJARAN MENDALAM: A Narrative Literatur Review
Keywords:
media interaktif , pembelajaran mendalam, narrative literature reviewAbstract
Media pembelajaran interaktif menjadi salah satu inovasi penting dalam mendukung implementasi pembelajaran mendalam (deep learning) yang menekankan keterlibatan aktif peserta didik dalam membangun pengetahuan, berpikir kritis, memecahkan masalah, serta melakukan refleksi terhadap proses belajar. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara kritis peran media pembelajaran interaktif dalam mendukung pembelajaran mendalam melalui pendekatan Narrative Literature Review (NLR). Kajian dilakukan dengan menelaah artikel ilmiah berbahasa Indonesia yang diterbitkan pada periode 2020–2026 dan diperoleh melalui basis data Google Scholar. Proses kajian meliputi identifikasi, seleksi, analisis, dan sintesis literatur berdasarkan relevansi terhadap media pembelajaran interaktif dan pembelajaran mendalam. Hasil sintesis menunjukkan bahwa berbagai media pembelajaran interaktif, seperti multimedia interaktif, simulasi digital, laboratorium virtual, augmented reality (AR), virtual reality (VR), gamifikasi, serta platform pembelajaran digital, mampu meningkatkan pemahaman konseptual, motivasi belajar, student engagement, kemampuan berpikir kritis, kreativitas, pemecahan masalah, dan keterampilan metakognitif peserta didik. Namun demikian, efektivitas implementasinya dipengaruhi oleh kompetensi guru dalam mengintegrasikan teknologi, kualitas desain pembelajaran, karakteristik peserta didik, serta ketersediaan infrastruktur pendukung. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif tidak hanya berfungsi sebagai sarana penyampaian informasi, tetapi juga sebagai fasilitator pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar yang aktif, bermakna, dan berkelanjutan dalam mendukung tercapainya pembelajaran mendalam.
Downloads
References
Adyputri, N. N., Narsan, Z., & Palennari, M. (2025). Konseptualisasi pengembangan model pembelajaran CELL (Constructive, Experiential, Lifelong Learning) dalam konteks era digital. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 326-346. https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/9302
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712-31723.
Deliany, N., Hidayat, A., & Nurhayati, Y. (2019). Penerapan multimedia interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA peserta didik di sekolah dasar. Educare, 90-97. https://doi.org/10.36555/educare.v17i2.247
Dewi, A. R., Maily, M. E. W., Safitri, F. N. C., Zaitunnah, P. N., Mala, Z. L., & Suttrisno, S. (2025). Deep Learning Dalam Pembelajaran Mi Tinjauan Literatur Dalam Meaningful Learning Mindful Learning Dan Joyful Learning. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 584-592. https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.580
Faiza, N. N., & Wardhani, I. S. (2024). Media pembelajaran abad 21: Membangun generasi digital yang adaptif. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12). https://doi.org/10.62281/v2i12.1211
Handayani, E. S., Yani, H. A., Arafat, Y., Kusumarini, E., & Sakti, B. P. (2024). Urgensi Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Pada Pendidikan Tingkat Sekolah Dasar di Era Cybernetics. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(5), 8522-8530. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i5.15918
Mailani, E., Rarastika, N., Saragih, H. A., Butar, G. J. P. B., & Tarigan, O. G. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 3 SD melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan deep learning dan media interaktif. Journal Educational Research and Development| E-ISSN: 3063-9158, 1(4), 417-424. Retrieved from https://jurnal.globalscients.com/index.php/jerd/article/view/465
Patel-Junankar, D. (2017). Learner-centered pedagogy: Teaching and learning in the 21st century. The Health Professions Educator: A Practical Guide for New and Established Faculty, 3-11.
Pautasso, M. (2019). The structure and conduct of a narrative literature review. A guide to the scientific career: Virtues, communication, research and academic writing, 299-310. https://doi.org/10.1002/9781118907283.ch31
Pradana, S. (2025). Efektivitas penggunaan video animasi sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Transformasi Pendidikan Dasar, 1(1), 33-39. Retrieved from https://synergizejournal.org/index.php/JTPD/article/view/48
Prykhodkina, N., Tsynova, M., Kravets, H., Нrechanovska, O., & Nichyshyna, V. (2025). The role of interactive technologies in improving the quality of learning and development of scientific competences in modern education. Periodicals of Engineering and Natural Sciences, 13(1), 69-82. https://doi.org/10.21533/pen.v13.i1.253
Putra, M. I. Z., Mujiwati, Y., & Ali, M. H. (2026). Media Pembelajaran Interaktif Dalam Upaya Mendorong Pembelajaran Berpusat Pada Siswa Di SMA. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 280-288. Retrieved from https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/jmp/article/view/1524
Putri, I. T. A., Agusdianita, N., & Desri, D. (2024, August). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar era digital. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series (Vol. 7, No. 3). https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92427
Rahmatyas, S. (2024). Pengaruh penggunaan media digital interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(01), 19-23. Retrieved from https://jurnal.habi.ac.id/index.php/Dikmat/article/view/510
Resti, R., Wati, R. A., Ma’Arif, S., & Syarifuddin, S. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi sebagai alat untuk meningkatkan kemampuan literasi digital siswa sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 1145-1157. http://dx.doi.org/10.35931/am.v8i3.3563
Sawitri, J. I., Sekali, T. N. B. K., Barus, C. M. B., Sahara, R. A., & Budi, V. C. (2024). Meningkatkan kualitas pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif. POTENSI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(4), 96-102.
Syarif, N. Q. (2025). Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa Dalam Pembelajaran Melalui Platform Quizizz. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Dasar (JTPD) January, 2(2), 11-18. https://prospek.unram.ac.id/index.php/JTPD/article/view/1396
Treve, M. (2024). Comparative analysis of teacher-centered and student-centered learning in the context of higher education: A co-word analysis. Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication, 4(2), 3.
Tuginem, H. N. (2023). Penelitian strategi pengembangan koleksi di perpustakaan pada google scholar: sebuah narrative literature review. Jurnal Pustaka Budaya, 10(1), 32-43. https://doi.org/10.31849/pb.v10i1.11275
Wibowo, H. A., & Waluya, B. (2025, December). Menggugah Kesadaran Pedagogis: Peran Guru dalam Menghindari Surface Learning dan Mendorong Deep Learning. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika (Vol. 5, pp. 313-327).
Wulandari, T. D., & Widiyatmoko, A. (2025, August). META-ANALISIS PEMANFAATAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL DALAM PEMBELAJARAN IPA. In Proceeding Seminar Nasional IPA (pp. 470-480). Retrieved from https://proceedings.unnes.ac.id/snipa/article/view/4474
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Synthia Ferisca, Muslim Muslim (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
