PENERAPAN TEORI BELAJAR JEAN PIAGET DI PONDOK PESANTREN NUR HIDAYAH
Keywords:
Perkembangan kognitif, kontruktivisme, pendidikan islamAbstract
This study investigates the application of Jean Piaget’s cognitive development theory in the learning process at SMA Pondok Pesantren Nur Hidayah, a pesantren-based senior high school in Central Java, Indonesia. Using a qualitative approach, the research explores how Piaget’s stages of cognitive Development particularly the formal operational stage—manifest in the academic and religious learning experiences of students. Findings reveal that most students demonstrate characteristics of the formal operational stage, including abstract reasoning, logical thinking, and the ability to engage in hypothetical-deductive tasks. Teachers have begun to adopt constructivist strategies aligned with Piaget’s principles, such as group discussions, contextual problem-solving, and experiential learning. However, challenges remain in fully integrating these approaches due to limited training and varying levels of teacher understanding of developmental psychology
Downloads
References
Abdurakhman, O., & Rusli, R. K. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1).
Anidar, J. (2017). Teori Belajar Menurut Aliran Kognitif Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran. Jurnal Al-Taujih: Bingkai Bimbingan dan Konseling Islami, 3(2), 8–16. https://doi.org/10.15548/atj.v3i2.528
Aliyah, J., Alawiyah, T., Suryana, E., & Abdurrahmansyah, A. (2023). Implikasi Teori Pemrosesan Informasi Robert Mills Gagne di Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7562-7568. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i10.2181
Bahari, L. P. J., Asyari, A., & Nurjannah, N. (2023). Analysis of Teacher Assessment on the Effectiveness of Problem-Based Learning in Improving Student Learning Outcomes at MA Putri Al-Ishlahuddin Kediri Lombok Barat. KONSTAN - Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 7(2), 144–150. https://doi.org/10.20414/konstan.v7i02.156
Damayanti, S., Khairunisa, W., & Fajriani S, N. (2023). Penerapan Model Pembelajaran VCT dan Implikasinya terhadap Teori Belajar Humanistik dalam Membentuk Nilai Moral Peserta Didik. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan PKn, 10(2), 183–195. https://doi.org/10.36706/jbti.v10i2.20422
Handika, H. H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i2.11685
Hoy, A. W. (2013). Educational psychology (12th ed.). Pearson Education.
Margaretha, L. (2020). Teori-teori belajar untuk kecerdasan bahasa anak usia dini. Early Childhood Research and Practice, 1(1), 8–15.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1).
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology “Humanlight,” 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nurhadi, N. (2020). Teori Kognitivisme serta Aplikasinya dalam Pembelajaran. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(1), 77–95.
Pahru, S., Gazali, M., Pransisca, M. A., Marzuki, A. D., & Nurpitasari, N. (2023). Teori Belajar Kognitivistik dan Implikasinya dalam Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1070–1077. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1745
Rahmah, N. (2018). Belajar Bermakna Ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43–48. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v1i1.54
Rahman, A., Hayati, M., Rusmani, M. A., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(3), 402–409. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i3.156
Ratnawati, E. (2016). Karakteristik teori-teori belajar dalam proses pendidikan (perkembangan psikologis dan aplikasi). Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 4(2). https://www.syekhnurjati.ac.id/Jurnal/index.php/edueksos/article/view/658
Santrock, J. W. (Ed.). (2011). Educational psychology (5th ed., International student ed.). McGraw-Hill Medical Publishing.
Sinaga, W. M. B. B., & Firmansyah, A. (2024). Perubahan paradigma pendidikan di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 10-10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.492
Sumantri, B. A., & Ahmad, N. (2019). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. FONDATIA, 3(2), 1–18. https://doi.org/10.36088/fondatia.v3i2.216
Sutarto, S. (2017). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(2), 1. https://doi.org/10.29240/jbk.v1i2.331
Widyawati, R. A., & Kurniawan, A. (2021). Pengaruh Paparan Media Sosial Terhadap Perilaku Self-harm Pada Pengguna Media Sosial Emerging Adulthood. Buletin Riset Psikologi dan Kesehatan Mental (BRPKM), 1(1), 120–128. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.24600
Wiradintana, R. (2018). Revolusi Kognitif Melalui Penerapan Pembelajaran Teori Bruner dalam Menyempurnakan Pendekatan Perilaku (Behavioural Approach). Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 2(1), 47. https://doi.org/10.23969/oikos.v2i1.919
Yani, A., Haerunnisa, H., & Hikmah, A. N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa Madrasah Tsanawiyah. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 15(1), 87–93. https://doi.org/10.25134/quagga.v15i1.5738
Yanti, R. A., Astawa, I. B. M., & Sarmita, I. M. (2023). Penggunaan Media Story Maps dalam Pembelajaran Geografi dan Implikasinya Terhadap Minat Belajar Siswa di SMA Negeri 1 Singaraja. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha, 11(2), 196–203. https://doi.org/10.23887/jjpg.v11i2.64048
Mustafa, P. S., Gusdiyanto, H., Victoria, A., Masgumelar, N. K., & Lestariningsih, N. D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Tindakan Kelas dalam Pendidikan Olahraga. Insight Mediatama. Retrieved from https://repository.insightmediatama.co.id/books/article/view/21
Rohmah, S. (2018). Kompetensi Guru Agama dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Misykat Al-Anwar: Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat, 1(1), 72–85. https://doi.org/10.24853/ma.1.1.72-85
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ismi Sholihah, Nabilah Yasmin Salsabila, Siti Aminatu, Muh. Fatahillah Suparman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
