Platform Penilaian Pembelajaran Berbasis Teknologi: Tinjauan Bentuk dan Tantangan
Keywords:
penilaian pembelajaran, platform digital, teknologi digitalAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk-bentuk platform penilaian pembelajaran berbasis teknologi serta tantangan yang dihadapi dalam implementasinya di lingkungan pendidikan. Menggunakan metode studi literatur dengan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan dari artikel ilmiah, buku referensi, dan publikasi akademik lainnya yang relevan dalam sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa platform penilaian berbasis teknologi hadir dalam berbagai bentuk, seperti Learning Management System (LMS), aplikasi berbasis gamifikasi, sistem kecerdasan buatan, hingga e-portofolio. Masing-masing platform menawarkan fitur yang mendukung efisiensi dan kualitas evaluasi pembelajaran. Namun demikian, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan seperti keterbatasan infrastruktur, rendahnya literasi digital pendidik, isu keamanan data, dan belum optimalnya penilaian aspek afektif dan keterampilan praktik. Temuan ini menegaskan perlunya dukungan kebijakan, pelatihan pendidik, serta pengembangan sistem yang inklusif agar teknologi dapat dimanfaatkan secara maksimal dalam proses penilaian pembelajaran
Downloads
References
Ahmad, D. Z., Gunawan, A., Suryana, A., Suherni, E. S., & Mulyani, S. (2023). Pelaksanaan Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Studia Manageria, 5(2), 73-84. https://doi.org/10.19109/studiamanageria.v5i2.20175
Amin, N. F. (2023). Konsep Dasar Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab. Matluba: Journal of Arabic Language and Education, 1(1), 65-76. https://doi.org/10.57215/matluba.v1i1.320
Barrett, H. C. (2007). Researching electronic portfolios and learner engagement: The REFLECT initiative. Journal of adolescent & adult literacy, 50(6), 436-449. https://doi.org/10.1598/JAAL.50.6.2
Dendir, S., & Maxwell, R. S. (2020). Cheating in online courses: Evidence from online proctoring. Computers in Human Behavior Reports, 2, 100033.
Eddy, E., Usman, A., & Dafitri, H. (2021). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Alternatif Media Evaluasi Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal TUNAS, 2(2), 55-61. Retrieved from https://tunasbangsa.ac.id/abdimas/index.php/tunasabdimas/article/view/31
Felszeghy, S., Pasonen-Seppänen, S., Koskela, A., Nieminen, P., Härkönen, K., Paldanius, K. M., ... & Mahonen, A. (2019). Using online game-based platforms to improve student performance and engagement in histology teaching. BMC medical education, 19, 1-11. https://doi.org/10.1186/s12909-019-1701-0
Gikandi, J. W., Morrow, D., & Davis, N. E. (2011). Online formative assessment in higher education: A review of the literature. Computers & education, 57(4), 2333-2351. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2011.06.004
Ilahi, D. S. K., Zaini, F. M., Muhammad, B., Humaidi, H., Zakiyullah, A., & Sofa, A. R. (2025). Penilaian Pembelajaran PAI Berbasis Google Forms, Quizizz, dan Grade Scope:: Strategi dan Implementasi Efektif di MA Zainul Hasan 1 Genggong. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 131-138. https://doi.org/10.31004/irje.v5i2.2308
Kumar, J. A., & Bervell, B. (2019). Google Classroom for mobile learning in higher education: Modelling the initial perceptions of students. Education and Information Technologies, 24, 1793-1817. https://doi.org/10.1007/s10639-018-09858-z
Latip, A., & Faisal, A. (2021). Upaya peningkatan literasi sains siswa melalui media pembelajaran IPA berbasis komputer. Jurnal Pendidikan UNIGA, 15(1), 444-452. https://doi.org/10.52434/jp.v15i1.1179
Limniou, M., Varga-Atkins, T., Hands, C., & Elshamaa, M. (2021). Learning, student digital capabilities and academic performance over the COVID-19 pandemic. Education Sciences, 11(7), 361. https://doi.org/10.3390/educsci11070361
Magdalena, I., Ridwanita, A., & Aulia, B. (2020). Evaluasi belajar peserta didik. Pandawa, 2(1), 117-127. https://doi.org/10.36088/pandawa.v2i1.628
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu.
Solekha, S., Purwati, P., & Nurkolis, N. (2024). KEBIJAKAN ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(2), 972-979. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i2.1573
Sudirman, S., Sarjan, M., Rokhmat, J., & Hamidi, H. (2022). Penilaian pendidikan IPA secara realtime dan terintegrasi dengan artificial intelligence: Perspektif filsafat. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2658-2668. Retrieved from https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/888
Selwyn, N. (2019). What’s the problem with learning analytics?. Journal of Learning Analytics, 6(3), 11-19. https://doi.org/10.18608/jla.2019.63.3
Tondeur, J., Howard, S., Van Zanten, M., Gorissen, P., Van der Neut, I., Uerz, D., & Kral, M. (2023). The HeDiCom framework: Higher Education teachers’ digital competencies for the future. Educational technology research and development, 71(1), 33-53. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10193-5
Vashishth, T. K., Sharma, V., Sharma, K. K., Kumar, B., Panwar, R., & Chaudhary, S. (2024). AI-driven learning analytics for personalized feedback and assessment in higher education. In Using traditional design methods to enhance AI-driven decision making (pp. 206-230). IGI Global Scientific Publishing.
Wahyuni, S., & Haryanti, N. (2024). Optimalisasi kompetensi guru dalam pengembangan pembelajaran berdiferensiasi berbasis media digital. Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 7(1), 142-154. https://doi.org/10.31851/dedikasi.v7i1.15974
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Rinov Cuhanazriansyah, Hendro Perta, Agus Wildan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
