FILSAFAT DALAM LITERASI DAN KESESATAN BERPIKIR DI INDONESIA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji rendahnya literasi dan banyaknya kesesatan berpikir dalam masyarakat Indonesia melalui perspektif filsafat pendidikan. Kajian ini dilatarbelakangi oleh krisis bernalar dan berpikir kritis yang tercermin dalam berbagai indikator literasi nasional maupun internasional. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, dengan menelaah konsep literasi kritis, penalaran rasional, serta kesesatan berpikir dalam konteks sosial, kultural, dan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa literasi tidak dapat direduksi semata sebagai kemampuan teknis membaca dan menulis, melainkan sebagai kemampuan memahami, menafsirkan, dan merefleksikan realitas secara kritis. Rendahnya literasi dipengaruhi oleh faktor struktural seperti ketimpangan akses pendidikan, kemiskinan, serta orientasi pendidikan yang menekankan hafalan dan hasil instan. Selain itu, kesesatan berpikir berkembang akibat lemahnya tradisi berpikir reflektif, budaya feodal, tekanan kelompok, serta dominasi informasi instan melalui media digital. Penelitian ini menegaskan bahwa pendidikan seharusnya diarahkan pada pengembangan kesadaran kritis dan kemampuan bernalar secara rasional, sehingga literasi berfungsi sebagai sarana pembebasan intelektual dan pembentukan tanggung jawab sosial dalam kehidupan bermasyarakat.