STRATEGI PEMBELAJARAN BERMAKNA SEBAGAI UPAYA TRANSFORMASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN LITERASI NUMERASI MAHASISWA CALON GURU SEKOLAH DASAR
Keywords:
pembelajaran bermakna, literasi numerasi, pembelajaran matematika, mahasiswa PGSDAbstract
Literasi numerasi merupakan kompetensi mendasar yang harus dikuasai mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon pendidik yang kelak bertanggung jawab menanamkan kemampuan bernalar dengan angka kepada peserta didik di jenjang sekolah dasar. Namun, pembelajaran matematika di perguruan tinggi masih cenderung berorientasi pada penghafalan prosedur (rote learning) sehingga belum sepenuhnya mendukung penguatan literasi numerasi secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan strategi pembelajaran bermakna (meaningful learning) sebagai upaya transformasi pembelajaran matematika terhadap peningkatan literasi numerasi mahasiswa calon guru sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe nonequivalent control group design yang melibatkan 40 mahasiswa PGSD semester 4 Universitas PGRI Pontianak; separuh di antaranya (20 orang) ditempatkan pada kelas eksperimen dan separuh lainnya (20 orang) pada kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes literasi numerasi yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) perlakuan, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain serta uji-t untuk mengetahui signifikansi perbedaan peningkatan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menerapkan strategi pembelajaran bermakna mengalami peningkatan literasi numerasi yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional, dengan perbedaan yang signifikan secara statistik. Temuan ini mengindikasikan bahwa strategi pembelajaran bermakna, yang menekankan keterkaitan konsep matematika baru dengan struktur kognitif dan pengalaman nyata mahasiswa, efektif digunakan sebagai upaya transformasi pembelajaran matematika untuk memperkuat literasi numerasi mahasiswa calon guru sekolah dasar
Downloads
References
Asmara, S. D., & Herwin, H. (2023). Profil numerasi calon guru sekolah dasar. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1841–1851. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7274
Boaler, J. (2016). Mathematical mindsets: Unleashing students' potential through creative math, inspiring messages and innovative teaching. Jossey-Bass.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Darmayanti, N., Manurung, K. S. B., Hasibuan, H., Puspita, S., Ginting, M. F. S., & Harahap, M. A. (2023). Pelaksanaan teori belajar bermakna David Ausubel dalam pembelajaran pendidikan matematika. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 3388–3395.
Fitriyana, I., Juhana, J., & Nirmala, S. D. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap literasi dan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 7(1), 439–453. https://doi.org/10.30605/jsgp.7.1.2024.4275
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. [Sumber rumus N-Gain; dipertahankan sebagai rujukan metodologis asli meski di luar rentang 5 tahun.]
Jafar, Rais, D., Danial, Nasir, N., & Majid, A. (2026). Workshop pengembangan bahan ajar matematika bermakna berbasis peta konsep bagi guru sekolah dasar di Kabupaten Barru. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sosial dan Humaniora, 5(1), 128–140. https://doi.org/10.55123/abdisoshum.v5i1.7682
Kemdikbudristek. (2021). AKM dan implikasinya pada pembelajaran. Pusat Asesmen dan Pembelajaran, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
Prihastari, E. B., Hidayah, I., Masrukan, M., & Susilo, B. E. (2023). Analisis literasi statistik pada mahasiswa PGSD dalam mata kuliah statistik pendidikan. Jurnal Basicedu, 7(1), 671–680. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4733
Susiaty, U. D., Firdaus, M., & Oktaviana, D. (2024). Implementasi e-comic matematika berbasis kearifan lokal bermuatan profil pelajar Pancasila terhadap kemampuan literasi numerasi siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat (SNPP), 4, 148–154. https://journal.upgripnk.ac.id/index.php/snpp/article/view/8587
Van de Walle, J. A., Karp, K. S., & Bay-Williams, J. M. (2019). Elementary and middle school mathematics: Teaching developmentally (10th ed.). Pearson
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Adi Nurdiansyah, Hariyati, Iwan Usma Wardani, Adib Raqhid Tapsiri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
